És un vídeo molt complet que ens a ajudat a assentar conceptes treballats anteriorment. En el vídeo ens parla de la capacitat que tenen els xiquets i xiquetes per a descompondre la tira fònica perquè aquesta tinga més sentit.
Podem veure com des de xicotets comencen a imitar el procés d'escriptura que veuen en els adults, iniciant-se així a poc a poc en aquest procés. A més podem veure l'exemple d'una xiqueta que es troba en l'etapa indiferenciada, treballada en el tema. Açò ho sabem perquè la seua escriptura és representada amb gargots.
Una dada curiosa que ens aporta el vídeo és el moment en el qual un xiquet i xiqueta està preparat per a començar a escriure. Açò és quan el seu cervell haja madurat i està preparat per a realitzar diverses capacitats com poden ser el control de la motricitat fina (realitzar la pinça per a agafar el llapis). A més, és imprescindible la presència del llenguatge oral per a desenvolupar el llenguatge escrit.
Durant el vídeo també podem veure l'avanç dels xiquets i xiquetes durant aquest procés, veient que primer coneixen la paraula, després la síl·laba, i després podran produir el fonema. Així mateix, també són capaços de relacionar imatges amb el seu concepte, i les paraules amb els seus sons.
Una dada a destacar, és que quan comença el procés de lectoescriptura, el primer que els xiquets i xiquetes solen aprendre és a escriure el seu propi nom.
Per a aconseguir un desenvolupament complet, es deu passar per tres etapes diferenciades entre si. Aquestes són: Etapa caligrafica, precaligrafica i postcaligrafica.
Podem veure com des de xicotets comencen a imitar el procés d'escriptura que veuen en els adults, iniciant-se així a poc a poc en aquest procés. A més podem veure l'exemple d'una xiqueta que es troba en l'etapa indiferenciada, treballada en el tema. Açò ho sabem perquè la seua escriptura és representada amb gargots.
Una dada curiosa que ens aporta el vídeo és el moment en el qual un xiquet i xiqueta està preparat per a començar a escriure. Açò és quan el seu cervell haja madurat i està preparat per a realitzar diverses capacitats com poden ser el control de la motricitat fina (realitzar la pinça per a agafar el llapis). A més, és imprescindible la presència del llenguatge oral per a desenvolupar el llenguatge escrit.
Durant el vídeo també podem veure l'avanç dels xiquets i xiquetes durant aquest procés, veient que primer coneixen la paraula, després la síl·laba, i després podran produir el fonema. Així mateix, també són capaços de relacionar imatges amb el seu concepte, i les paraules amb els seus sons.
Una dada a destacar, és que quan comença el procés de lectoescriptura, el primer que els xiquets i xiquetes solen aprendre és a escriure el seu propi nom.
Per a aconseguir un desenvolupament complet, es deu passar per tres etapes diferenciades entre si. Aquestes són: Etapa caligrafica, precaligrafica i postcaligrafica.
Al llarg d'aquestes etapes es podrà veure l'evolució i com a poc a poc es va adquirint el procés d'escriptura de manera adequada. Una manera senzilla de començar aquest procés, és afermant conceptes simples, i a poc a poc anar dificultant-los. Açò el podríem interpretar com que primer es coneguen la unió de C-V, després V-C i finalment podrem afegir l'aprenentatge de C-C-V o C-V-C-V.
